ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ativa, Andin, Gita, 2026. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam
Pembiasaan Karakter Gemar Membaca Pada Siswa Kelas V SD Negeri 4
Menteng Palangka Raya. Skripsi Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Institut
Agama Hindu Negeri Tampung Penyang (IAHN-TP) Palangka Raya. Dosen
Pembimbing I: Dr. I Wayan Dana, S.Pd.,M.Si dan Dosen Pembimbing II: Putu
Cory Candra Yhani, S.Pd.,M.Pd.
Rendahnya karakter gemar membaca pada siswa sekolah dasar masih menjadi
salah satu permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan. Kondisi tersebut juga
ditemukan pada siswa kelas V SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya yang ditunjukkan
oleh belum optimalnya kebiasaan membaca, rendahnya pemanfaatan perpustakaan
dan pojok baca, serta masih terbatasnya variasi bahan bacaan yang tersedia. Penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya, serta
mendeskripsikan dampak implementasi Gerakan Literasi Sekolah terhadap
pembiasaan karakter gemar membaca pada siswa kelas V SD Negeri 4 Menteng
Palangka Raya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif.
Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan
penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan
sembilan informan, terdiri atas kepala sekolah, wali kelas V, kepala perpustakaan, dan
enam siswa kelas V. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman,
dan Saldaña yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Gerakan Literasi Sekolah di
SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya telah dilaksanakan dengan baik melalui
pembiasaan membaca selama 15-30 menit sebelum pembelajaran dimulai,
pemanfaatan pojok baca, perpustakaan sekolah, serta berbagai kegiatan literasi yang
dilakukan secara rutin. Faktor pendukung implementasi Gerakan Literasi Sekolah
meliputi komitmen kepala sekolah, keterlibatan guru, pembiasaan membaca yang
dilakukan secara konsisten, serta tersedianya perpustakaan dan pojok baca. Faktor
penghambat yang ditemukan meliputi keterbatasan variasi koleksi buku bacaan,
belum optimalnya sarana pendukung literasi, dan masih adanya sebagian siswa yang
memiliki minat membaca relatif rendah. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah
memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat, frekuensi, dan kebiasaan
membaca siswa, meningkatkan kemampuan memahami bacaan, memperkaya
kosakata, meningkatkan kepercayaan diri dalam menyampaikan kembali isi bacaan,
serta membentuk karakter gemar membaca pada siswa kelas V SD Negeri 4 Menteng
Palangka Raya.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Literasi Media Informasi Pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi Hindu.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Petikasari Sindiwati. 2024. “ Analisis penerapan gerakan literasi sekolah melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Dharma Acarya Pembimbing I Dr. Derson, S.Ag., M.Ag dan Pembimbing II Heri Kusuma Tarupay,M.Hum Skripsi ini mengkaji Analisis penerapan gerakan literasi sekolah melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan. Berdasarkan latar belakang tersebut, Skripsi mengkaji tentang (1) Bagaimana penerapan GLS melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya (2) apa kendala dalam penerapan GLS melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya. Teori yang digunakan dua teori : 1) Teori penerapan dan 2) teori strategi. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif. Dengan teknik pengumpulan data, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang dikaji dengan teori yang digunakan ini menyatakan bahwa: (1) Analisis penerapan GLS melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya. telah sampai pada tahap pembiasaan, tahap pengembangan dan tahap pembelajaran. Dalam kegiatan GLS melalui pojok baca ada beberapa gerakan yang diterapkan, yang pertama gerakan orang tua membaca, yang kedua gerakan siswa membaca dan yang ketiga gerakan amplop literasi. (2) apa kendala dalam penerapan GLS melalui pojok baca di SDN 1 Menteng Palangka Raya. Kendala yang dihadapi dalam penerapan GLS melalui pojok baca yaitu minimnya ketersedian srana dan prasarana seperti buku-buku bacaan yang menarik minat peserta didik untuk membacanya dan buku masih belum menyesuaikan jenjang usia anak buku-buku bacaanya masih beragam dan buku bacaan yang ada di pojok baca tidak diperbarui secara rutin. Serta kedala guru dalam tahap pembelajaran sedangkan kedala siswa yaitu kuarangnya minat baca dikarenakan mereka lebih suka bermain dan memegang handphone dibanding membaca. Kata Kunci: Analisis penerapan, gerakan literasi, pojok baca
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DODOE, 2023 : KONTRIBUSI PASRAMAN PENYANG SANGKALEMU DALAM MENINGKATKAN LITERASI PENDIDIKAN SISWA HINDU DESA TUMBANG TERUSAN KABUPATEN PULANG PISAU Pembimbing I Dr. Nyoman Sidi Astawa, S, Ag., M.Si Pembimbing II Lamri, S.Pd., M.Pd.H Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting untuk mewujud keberhasilan sebuah bangsa pembangunan nasional Negara Indonesia. Tanpa adanya pendidikan tentu Negara kan lemah dan hancur, karena maju mundur nya sebuah pendidikan sangat menentukan kualitas hidup suatu bangsa. tehnik penentuan Informan yang digunakan dengan pendekatan tehnik porpuse savling. Tehnik ini di gunakan untuk memilih informan secara khusus, yang di anggap mengetahui infroman dan massalah secara mendalam dan dapat di percaya untuk menjadi sumber data yang mantap. Simpulan hasil penelitian (1) Kegiatan Pasraman adalah sebuah kegiatan pendidikan nonformal yang berlandaskan Agama Hindu. pendidikan melalui kegiatan-kegiatan agama dan kebudayaan, seperti misalnya Tri Rna, sampai pada belajar Yoga.. Tujuan dari Pasraman Penyang Sangkalemu Pasraman merupakan salah satu lembaga pendidikan non formal yang menyelenggarakan proses pembelajaran di luar kegiatan sekolah dengan tujuan menekankan pada pengembangan minat dan bakat, sebagai bentuk latihan disiplin spiritual serta latihan menata hidup yang baik. (2) Bentuk literasi dan Kontribusi Pasraman Penyang Sangkalemu di desa tumbang terusan bentuk dari literasi dan kontribusi Pasraman Penyang Sangkalemu sangat terlihat interaktif kearah yang positif dan memacu kerjasama antara masyarakat, lembaga, dan guru pasraman membuat rukun dan damai.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MAYA SAFITRI, 2023. Implementasi Budaya Literasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMP Tarung Riwut Luwuk Kanan Kecamatan Tasik Payawan Kabupaten Katingan. Fakultas Dharma Acarya Program Studi Pendidikan Agma Hindu, Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya. Pembimbing I, Lamri, S.Pd., M.Pd.H. Pembimbing II Ni Putu Sri Pinatih, S.Pd., M.Pd.H. Budaya literasi penting dalam memperkaya kosakata, memperluas wawasan dan pengetahuan, membantu berpikir kritis, di SMP Tarung Riwut Luwuk Kanan masih dalam tahap pembiasaan termasuk dalam mata pelajaran pendidikan agama Hindu. Ada tiga permasalahan yang akan dibahas dibahas: (1) Bagaimana implementasi budaya literasi pada pembelajaran pendidikan agama Hindu di SMP Tarung Riwut Luwuk Kanan? (2) Apa kendala implementasi budaya literasi pada pembelajaran pendidikan agama Hindu di SMP Tarung Riwut Luwuk Kanan? (3) Bagaiman upaya mengatasi kendala implementasi budaya literasi di SMP Tarung Riwut Luwuk Kanan?. Teori yang digunakan yaitu teori implementasi, kendala dan humanistik. Informan penelitian adalah guru agama Hindu (satu orang), kepala sekolah (satu orang) dan siswa agama Hindu (3 orang). Teknik pengumpulan data: 1) observasi, 2) wawancara, dan 3) dokumentasi. Metode penelitian yang digunakan metode kualitatif. Dan teknik analisis data: 1) kondensasi data, 2) penyajian data, dan 3) penarikan kesimpulan. Dari hasil penlitian dapat disimpulkan bahwa 1) guru mengimplementasikan budaya literasi dengan mengarahkan siswa untuk membaca buku Kandayu, kitab suci Panaturan dan buku mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pendidikan moral selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai. 2) kendala yang dihadapi berasal dari a) faktor manusiawi: guru agama Hindu belum mengikuti pelatihan secara khusus tentang budaya literasi, dan siswa agama Hindu belum mampu melafalkan bahasa sangiang dengan fasih; b) faktor intitusional: belum tersediannya ruangan khusus untuk belajar agama Hindu; dan c) faktor intruksional: kurangnya buku bacaan agama Hindu. Dan 3) upaya yang dilakukan oleh kepala sekolah: membeli buku tambahan dan mengusulkan kepihak dinas terkait untuk mengirimkan buku serta mengikutkan para guru dalam kegiatan seminar atau pelatihan. Dan upaya yang dilakukan oleh guru agama Hindu: menyediakan buku Kandayu, kitab suci Panaturan dan memanfaatkan buku mata pelajaran lain.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Riri Rianti,2023. Impelemntasi Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Agama Hindu Di SMP Negeri 8 Palangka Raya. Pembimbing I, Dr. Drs. I Wayan Karya, M.Pd.,M.Si Dan Pembimbing II, Tri Aspiyana, M.Pd Kurangnya minat baca dan pemanfaatan sumber belajar menjadi pemicu kurangnya minat baca di Indonesia. Oleh karena itu,penelitianini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa agama Hindu di kelas VIII.7 dan kelas VIII.8 di SMP Negeri 8 Palangka Raya serta mendeskripsikan faktor penghambat pelaksanaan program gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa agama Hindu di kelas VIII.7 dan kelas VIII.8 di SMP Negeri 8 Palangka Raya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru agama Hindu, petugas perpustakaan dan 4 orang peserta didik. Metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan pelaksanaan program gerakan literasi sekolah pada siswa agama Hindu di kelas VIII.7 dan kelas VIII.8 yaitu adanya kegiatan 15 menit membaca, penataan sarana literasi seperti pojok baca di kelas atau taman sekolah, adanya ruang perpustakaan, pelibatan publik dan menanggapi buku bacaan secara lisan dan tulisan. Faktor penghambat gerakan literasi sekolah pada siswa agama Hindu di kelas VIII.7 dan kelas VIII.8 yaitu kurangnya minat baca siswa, kurangnya pemanfaatan sumber belajar seperti perpustakaan, kurangnya literatur bacaan yang diminati siswa dan kurangnya sosialisasi tentang program gerakan literasi sekolah.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
INDRI, 2023 : Strategi Guru Agama Hindu dalam Membudayakan Literasi Siswa Hindu di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Mas. Pembimbing (I) Hendri, S.Ag.,M.Si. Pembimbing (II) I Komang Mertayasa, S.Pd.H.,M.Si. Pendidikan memegang peranan penting dan diperlukan oleh setiap individu karena melalui proses pendidikan individu akan mampu mengikuti gerak pembangunan yang sedang berlangsung sekarang maupun masa yang akan datang. Pendidikan menduduki posisi sentral dalam pembangunan, karena sasaranya adalah kualitas Sumber Daya Manusia. Budaya literasi rakyat Indoensia masih diklaim rendah. Menurut data United Nations Eductional Scientific and Cultural Organization (UNESCO) dalam Lestari, 2019) indeks minat baca masyarakat Indonesia pada tahun 2012 hanya 0,001 dan hanya 1 dari 1000 orang Indonesia yang tertarik membaca. SMPN 1 Manuhing merupakan sekolah yang berada di Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Masa, dan di sekolah ini telah menerapkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Oleh sebab itu peneliti meneliti tentang Strategi Guru Agama Hindu dalam Membudayakan Literasi Siswa Hindu, dengan lokasi penelitian di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Mas. Penelitan ini berusaha menjawab 2 (dua) pertanyaan pokok : (1) Bagaimana Strategi Guru Agama Hindu dalam Memnudayakan Literasi Siswa Hindu di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Mas?. (2) Apa Saja Kendala Guru Agama Hindu dalam Membudayakan Literasi Siswa Hindu di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Mas?. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode penentuan informan adalah metode purposive sampling, metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif dengan teknik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian tentang Stategi Guru Agama Hindu dalam Membudayakan Literasi Siswa Hindu di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing, Kabupaten Gunung Mas. Strategi dalam membudayakan literasi terdapat beberapa strategi yang digunakan yaitu guru meminta siswa untuk membaca 15 menit sebelum pemebelajaran dimulai. Strategi yang digunakan yaitu guru membawa siswa untuk menonton video yang berkaitan dengan pendidikan agama Hindu menggunakan laptop dan Guru Agama Hindu memberikan siswa tugas membuat cerita yang berkaitan dengan Ajaran Hindu. Kendala Guru Agama Hindu dalam Membudayakan Literasi Siswa Hindu di SMPN 1 Manuhing Kecamatan Manuhing, Kabupaten Gunung Mas. Terdapat dua kendala yaitu, Kendala internal, masih terdapat beberapa peserta didik yang masih malas untuk memebaca. Masih terdapat siswa yang kurang dalam menguasai bahasa Indonesia. Kendala eksternal, guru dalam membudayakan Literasi pada siswa bahwa masih kurang dalam hal penunjang buku-buku yang berkaitan dengan pendidikan Agama Hindu, fasilitas pembelajaran masih belum memadai dan kurangnya dukungan dari orang tua siswa, Keadaan perpustakaan masih belum memadai
