Abstrak
Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas, dan salah satu upaya strategis dalam mencapainya adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar, sebagai bagian dari Kurikulum Merdeka, menuntut keterlibatan aktif siswa dalam memahami lingkungan secara holistik melalui pengalaman belajar yang nyata. Namun, hasil observasi di SDN 1 Langkai menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VB pada mata pelajaran IPAS masih rendah, yang diduga disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Salah satu alternatif yang diyakini dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah model Project Based Learning (PjBL), yang menekankan pada pembelajaran kontekstual melalui keterlibatan aktif siswa dalam proyek. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model PjBL terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas VB di SDN 1 Langkai, dengan harapan dapat memberikan gambaran empiris mengenai efektivitas model ini dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, yang melibatkan seluruh siswa kelas VB sebagai responden. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, sedangkan instrumen angket disusun berdasarkan indikator model PjBL dan divalidasi melalui evaluasi ahli. Teknik analisis data yang digunakan meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, analisis regresi linier sederhana, dan koefisien determinasi untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model PjBL terhadap hasil belajar IPAS siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VB SDN 1 Langkai Palangka Raya. Berdasarkan analisis deskriptif, nilai rata-rata penerapan PjBL sebesar 67,27 dengan standar deviasi 1,62, sementara nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 88,64 dengan standar deviasi 1,03. Uji normalitas dan linieritas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan hasil analisis PjBL dengan signifikan 0,112 (>0,05) dan uji hasil belajar dengan signifikan 0,057(>0,05) dan memiliki hubungan linier dengan linierity bersignifikan 0,038 (0,05) . Analisis regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 62,708 + 0,385X dengan nilai signifikansi 0,048 ( 0,05), serta nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,369. Artinya, sebesar 36,9% hasil belajar siswa dipengaruhi oleh penerapan model PjBL, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS.