Abstrak
ABSTRAK Ni Putu Gisti Sukreni. 2024. Perbandingan Motivasi dan Prestasi Belajar antara Mahasiswa Penerima KIP-K dan non KIP-K pada Program Studi Pendidikan Agama Hindu IAHN-TP Palangkaraya. Pembimbing I Dr. Suryanto, S.Pd., M.Pd Pembimbing II Dr. I Putu Widvanto, M.Pd.H Untuk meningkatkan kualitas SDM di Indonesia, maka pemerintah memberikan berbagai bantuan beasiswa kepada masyarakat dengan kriteria tertentu terutama yang rentan miskin agar dapat melanjutkan pendidikan di tingkat perguruan tinggi salah satunya KIP-K. Seorang mahasiswa harus memiliki motivasi yang tinggi agar dapat berhasil menyelesaikan masa studinya dengan baik dan mendapatkan hasil yang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana motivasi dan prestasi belajar mahasiswa penerima KIP-K di Program Studi Pendidikan Agama Hindu, IAHN-TP Palangka Raya. (2) Untuk mengetahui bagaimana motivasi dan prestasi belajar mahasiswa non KIP-K di Program Studi Pendidikan Agama Hindu, IAHN-TP Palangka Raya. (3) Untuk mengetahui bagaimana perbandingan motivasi dan prestasi belajar antara mahasiswa penerima KIP-K dan non KIP-K di Program Studi Pendidikan Agama Hindu, IAHN-TP Palangka Raya. Penelitian dilaksanakan di Kampus IAHN-TP Palangka Raya berlokasi di Jl. G.Obos X, Kec. Jekan Raya, Kota Palangka Raya, Prov. Kalimantan Tengah yang dimulai pada bulan Juni 2023. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa angkatan tahun 2021 Program Studi Pendidikan Agama Hindu di IAHN-TP Palangka Raya. Populasi penelitian ini adalah 67 mahasiswa aktif dengan sampel yang diambil berjumlah 38 mahasiswa angkatan tahun 2021 Prodi pendidikan Agama Hindu di IAHN-TP Palangka Raya. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik statistik parametrik dengan analisis Independent t-test. Hasil penelitian ini menunjukan Motivasi dan prestasi belajar mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Hindu angkatan tahun 2021 yaitu motivasi belajar mahasiswa KIP-K cukup tinggi yaitu nilai mean >51 dan prestasi belajar mahasiswa KIP-K dikategorikan Baik yaitu IPK >3,25. Begitu juga dengan motivasi belajar mahasiswa Non KIP-K cukup tinggi yaitu nilai mean >51 dan prestasi belajar mahasiswa KIP-K dikategorikan Baik yaitu IPK >3,25. Kemudian, pada hasil Uji Independent T-test diperoleh nilai asymp. Sig. (2-Tailed) 194 dan 197. Karena nilai signifikasi > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis H0 diterima dan Ha ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar dan prestasi belajar mahasiswa penerima KIP-K dan Non KIP-K.