Abstrak
Renol. 2026: Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V-B SDN 6 Palangka. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Dharma Acarya, Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya. Pembimbing I Dr. Pranata, S.Pd., M.Si, dan Pembimbing II Serlis Rusandi, M.Pd. Penelitian ini membahas tentang pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V-B SDN 6 Palangka. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti, proses pembelajaran IPAS masih cenderung menggunakan pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran dan prestasi belajar siswa belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V-B SDN 6 Palangka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini berjumlah 24 siswa kelas V-B SDN 6 Palangka. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket untuk mengukur penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan tes esai berupa pretest dan posttest untuk mengukur prestasi belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa sebelum diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diperoleh nilai pretest dengan nilai minimum 15, nilai maksimum 65, nilai rata-rata 33,33, dan standar deviasi 12,655. Setelah diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diperoleh nilai posttest dengan nilai minimum 45, nilai maksimum 95, nilai ratarata 74,58, dan standar deviasi 12,676, sehingga menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi nilai sig. prestasi belajar siswa yaitu 0,366 > 0,05, sehingga data penelitian berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 7,749 lebih besar daripada t tabel sebesar 1,717, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V-B di SDN 6 Palangka